Centros Educativos

Las rías gallegas son un espacio desconocido por gran parte de la población. Dentro de ellas podemos encontrar representantes de todas las “familias” de animales y vegetales del mundo marino desde lo más conocido, “nuestro marisco”, hasta pescados disfrazados de caballos o piedras, animales con concha o con caparazón, animales que parecen plantas… conoceremos de una manera manipulativa y lúdica los principales habitantes de nuestras aguas gracias a los materiales con los que contamos y que por supuesto llevaremos a vuestro centro!

El objetivo principal de la actividad es conocer más de cerca toda la riqueza biológica que presentan nuestras rías y su relación con la sociedad.

Objetivos secundarios:

• Aprender sobre los diferentes grupos taxonómicos.
• Informar sobre el parentesco entre diferentes animales.
• Incentivar la curiosidad por las cosas  de nuestro entorno.
• Impulsar la conciencia ambiental.
• Crear inquietud intelectual.

Palabras clave: familias de animales, peces de hueso, peces cartilaginosos, moluscos (bivalvos, gasterópodos, cefalópodos), crustáceos, equinodermos, cnidarios, poros (esponjas), poliquetos (gusanos), hábitat, ecosistema, alimentación, reproducción, ciclos de vida, relaciones animales (simbiosis, mutualismo, competencia, comensalismo, parasitismo, depredación).

ES MAGIA? NO, ES CIENCIA!

Muchos de los “trucos” del ilusiones o la invisibilidad por ejemplo se basan en fenómenos físicos, químicos, ópticos … en resumen, son hechos científicos y, como tales, ¡tienen su explicación!

A través de experimentos, juegos, pruebas de ingenio o juguetes, los participantes podrán saber por qué suceden ciertos hechos en su vida o por qué tienen lugar determinados fenómenos en su entorno.

¿Por qué los zapateros pueden caminar sobre el agua? ¿Existe la invisibilidad? ¿Puedo poner fuego en mi mano sin quemarme? ¿Puedo congelar agua en segundos?

Con ayuda de nuestros divulgadores os acercaréis al maravilloso mundo de la ciencia y seréis los participantes los protagonistas activos de la sesión ya que … ¡no hay truco! no es magia! es ciencia!

Los experimentos tocarán temas como la física, la química, la biología y las ciencias marinas, la electricidad, la óptica, la mecánica … todo esto adaptado a las edades de los destinatarios. La metodología empleada tiene un enfoque totalmente práctico que fomenta la participación e involucra a los participantes permitiendo la diversión y el aprendizaje.

El objetivo principal es llevar la ciencia a la sociedad de una manera lúdica.

Objetivos secundarios:

• Incentivar la curiosidad científica y eliminar ese miedo a las materias de ciencias.
• Saber cómo y por qué ocurren ciertos fenómenos de nuestro entorno.
• Fomentar la manipulación y la observación como un camino de aprendizaje significativo, haciendo que los protagonistas sean los participantes.

Palabras clave: ciencia, química, física, matemáticas, fenómenos cotidianos, arcoíris, color del cielo y del mar, tensión superficial, refracción, reflexión, luz, invisibilidad, agua, fuego, oxígeno, aire, aceite, densidad, sal, océanos, reacciones químicas, laboratorio, microscopio, disección, óptica, …

Qué es el Cambio Climático? y el Calentamiento Global? y el Efecto Invernadero? Son lo mismo?

Muchas de estas preguntas se escuchan a diario y a menudo aparecen en diferentes áreas de la sociedad (académicos, medios de comunicación, …) y la mayoría de las veces no sabemos responderlas.

Hay muchos factores involucrados en los procesos que están teniendo lugar en la Tierra y responden a conceptos claros. Además nos ofrecen una visión global de lo que sucede para poder comprender y responder a esas preguntas.

A través de experimentos y otras experiencias prácticas, los estudiantes comprenderán todos estos conceptos que a veces son algo abstractos y difíciles de asimilar, especialmente si intentan comprender teóricamente o solo con el uso de imágenes y letras.

El objetivo principal es comprender los problemas ambientales que están ocurriendo en nuestro planeta, siendo conscientes de sus causas y las posibles consecuencias. Y asumiendo qué papel jugamos para pensar en cómo podemos actuar.

Objetivos secundarios:

• Conciencia de la importancia de nuestros actos en el medioambiente.
• Crear una sociedad más involucrada y responsable de la conservación de nuestro medio ambiente.

Palabras clave: efecto invernadero, acidificación del océano, CO2, corrientes oceánicas, salinidad, temperatura, circulación termohalina, pulido, atmósfera, capa de ozono, contaminación, ecosistemas, problemas medioambientales, animales y plantas, hábitats, especies clave..

¿Conocemos los animales que encontramos en la pescadería? Sabemos dónde se pescan y cómo? ¿Alguna vez has visto el DNI de los peces? ¿Cómo podemos ver la frescura de los peces?

Como consumidores a menudo no tenemos toda la información que deberíamos y es por eso que resulta interesante un taller en el que llevamos nuestra pescadería a vuestro centro con el fin de mostrar todo lo relativo a los productos pesqueros de interés comercial y a la información que debería mostrar su correcto etiquetado.

En esta pescadería móvil ver diferentes productos de pescado que compramos, vamos a hacer su documento de identidad y conocer la mayor parte de su ciclo de vida y el lugar del que proceden.

Si el centro estuviese interesado esta sesión se presta a la realización de una disección y con ella, conocer más de algún producto en particular (ver qué le retiran al pescado cuando pedimos que nos lo limpien, qué partes no consumimos y por qué, …).

El objetivo principal es facilitar la compra de productos del mar  y saber más a cerca de  lo que compramos y consumimos.

Objetivos secundarios:

• Conocer qué información nos debe ofrecer el etiquetado y cuál es su importancia en nuestra vida cotidiana.
• Fomentar una compra más responsable para la conservación de las especies pesqueras.
• Promover la compra de productos de calidad.
• Divulgar la importancia del respeto por las épocas de veda y los tamaños legales mínimos.

Palabras clave: familias de animales, pesca de bajura y altura, pesca artesanal, artes de pesca, acuicultura, mariscos, tallas mínimas, especies comerciales, nombre comercial y científico, etiquetas y certificados de frescura y calidad, disección, frescura de los peces, propiedades nutricionales de los productos del mar.

¿Cómo pescas las diferentes especies? ¿Podemos capturar la cantidad de peces que queramos? ¿Podemos pescar cualquier animal en cualquier época del año? ¿Qué es una lonja? ¿Cómo funciona? ¿Cómo llegan los peces de mar a ella? ¿Hay los mismos productos pesqueros en todos las lonjas?

A menudo y cada vez más, nos acostumbramos a ver los productos de la pesca ya limpiados o cocinados directamente y es por eso que hay muchas de estas preguntas que o no nos planteamos o no sabemos cómo responder y, en ocasiones, ni siquiera dónde buscar la respuesta! Conocer las características de los productos que consumimos y de los procesos que sufren hasta que estén disponibles para nuestro consumo nos ayuda no solo a mejorar nuestra calidad de vida sino también a garantizar la conservación de estas especies y de nuestro entorno.

El objetivo principal es conocer la forma en que las especies comerciales viajan desde que son capturadas hasta que llegan a la lonja, desglosando todos los pasos y procesos que ocurren en el medio.

Objetivos secundarios:

• Ser conscientes de las necesidades de las especies que comemos (vedas biológicas, ciclos de vida).
• Aprender sobre los oficios del mar (Pescador/a, Mariscadora/o, Redeira/o, Bateeiro/a…).
• Promover la apuesta por productos de calidad.

Palabras clave: pesca de bajura, pesca de altura, artes de pesca, redes, marisqueo, acuicultura, lonja, subasta, etiquetado, compradores, subasta a la baja, especies comerciales, zonación de los animales, tamaños mínimos, vedas biológicas.

 ¿Cómo funciona la máquina más perfecta que existe? Es nuestro cuerpo! Y en él pasan cientos de reacciones al mismo tiempo. Hay que entender algunas de ellas y de esta manera ayudar a nuestro cuerpo a mantenerse y funcionar mejor.

 Veremos de forma simple las bacterias de nuestra boca, que son fundamentales para la digestión y la protección de nuestro organismo. Podremos entender qué es el ADN, dónde está e incluso hacer una extracción. Y también usaremos el microscopio para ver diferentes partes de nuestro cuerpo que a simple vista sería imposible.

Objetivo principal: Conocer nuestro cuerpo y saber más sobre su funcionamiento.

Objetivos secundarios:

• Comprender, de manera sencilla, mecanismos complejos que ocurren en nuestro cuerpo.
• Familiarizarnos con las diferentes técnicas utilizadas para el conocimiento de nuestro organismo.
• Tener una visión global del funcionamiento de los distintos órganos y sistemas.

Palabras clave: cuerpo humano, pulmones, corazón, sangre, piel, cabello, células, bacterias, ADN, genética, microscopio, aire, oxígeno, CO2, dióxido de carbono, sentidos, etc.

 A menudo existen dudas sobre cómo explicar de forma simple conceptos complejos, como los estados de la materia y la energía, las fuerzas existentes en la vida cotidiana, el comportamiento del agua, el aire y la luz, máquinas simples, etc. Por esta razón, proponemos sesiones prácticas de manipulación sobre estos fenómenos que a menudo no entendemos simplemente con la teoría.

Una breve introducción sobre estos conceptos nos permitirá  pasar a la experimentación y comprobar, con diferentes experiencias, los estados de la materia, los diferentes materiales y sus características y relacionarnos con experimentos  sobre el agua, el aire y la luz que podrán realizar los propios escolares.

El objetivo general es comprender de una manera práctica conceptos, a menudo complejos, relacionados con la materia y energía y tecnología.

Objetivos secundarios:

• Comprender los fenómenos físicos de la vida cotidiana.
• Incentivar la curiosidad sobre cosas cercanas a nuestro entorno.
• Ser conscientes de cómo la práctica nos ayuda a entender mejor la teoría.

Palabras clave: materia, energía, sol, agua, cambios de estado, ciclo del agua, aire, contaminación, uso responsable, recursos naturales, reciclaje, reutilización, reducción, ahorro de energía, residuos, impacto ambiental, luz, fuerzas, leyes físicas, inercia, gravedad, acción, reacción, fuerza centrípeta, aceleración centrífuga, oxígeno, nitrógeno, hidrógeno, color, tecnología, máquinas, ciencia.

 La historia de la ciencia se puede contar a través de las historias de los científicos, gracias a los experimentos llevados a cabo a lo largo de la Historia.

Haremos un recorrido por los acontecimientos históricos de nuestro planeta, realizando paradas en cada época, desde los dinosaurios, Egipto, Roma o Grecia, el Renacimiento, el conocimiento del universo, nuevas tecnologías … siempre con un enfoque práctico, que promueve la participación e implica a los escolares que aprenden al tiempo que se divierten. De esta manera, no solo desarrollan su pasión por la Ciencia, sino que también despiertan la curiosidad por las cosas que les rodean.

Descubriremos la gravedad y los colores al igual que hizo Newton, nos meteremos en la cabeza de Galileo para saber cómo puso a prueba las ideas de Aristóteles y descubriremos que la mujer  fue la gran olvidada del mundo científico a pesar de sus enormes aportaciones en todos los tiempos. Por supuesto conoceremos a gallegos y gallegas ilustres en el mundo de la ciencia!

El objetivo principal es acercar la ciencia a la juventud y provocar esa curiosidad científica que nos hace preguntarnos por qué o cómo suceden las cosas.

Objetivos secundarios:

• Crear interés por la lectura y la historia.
• Fomentar el deseo de conocimiento y la vocación científica.

Palabras clave: ciencia, experimentos, historia, grandes científicos, la mujer en la ciencia, física, química, biología, astronomía, ingeniería, universo, tierra, agua, aire, cielo.

Estamos rodeados de química, nosotros mismos somos química! Y a menudo no entendemos la importancia de esto. H20 … ¿qué es? Ese gas que suena mucho últimamente se llama CO2 … ¿De dónde viene? Trataremos de responder estas y otras preguntas a través de llamativas reacciones químicas y experimentos curiosos.

En esta sesión realizamos una serie de experimentos basados ​​en reacciones químicas en las que los escolares serán, una vez más, los responsables; tendrán que asumir el papel de científico en el laboratorio y seguir un determinado procedimiento. Una vez hecho el experimento, llega el momento de la conversación entre todos, viendo las diferencias entre los grupos y los resultados finales que nos permitan llegar a alguna conclusión.

El objetivo general es aprender a trabajar en equipo (como un equipo de investigación en un laboratorio) y fomentar la colaboración.

Objetivos secundarios:

• Fomentar el espíritu crítico.
• Aprender a trabajar con orden y atención.

Palabras clave: química, reacciones, agua, dióxido de carbono, cromatografía, evaluación química, ácido base, pH, oxidación-reducción, laboratorio, matraz, probeta, pipeta, tubos de ensayo, método científico, titulación química, etc.

¿Qué es un fósil? ¿Existen todavía animales que han vivido con dinosaurios? Y de existir … ¿Qué pueden decirnos sobre la historia de nuestro planeta? A través de los animales que aún existen vivos, daremos forma a la Historia del planeta Tierra, y descubriremos cómo ha ido cambiando hasta formar el mundo en el que vivimos.

En la primera parte conoceremos seres vivos prehistóricos y su importancia en el mundo a través de una colección biológica real. A continuación, elaboraremos una réplica de un fósil (una por escolar). Una parte importante de esta sesión llega cuando nos  metemos en el papel de un arqueólogo/a o paleontólogo/a, y hacemos una excavación en diferentes sedimentos para encontrar diferentes tipos de fósiles y/u otros restos.

El objetivo general es  comprender la evolución de nuestro planeta como sistema dinámico.

Objetivos secundarios:

• Mejorar las habilidades manuales.
• Comprender nuestra Historia en la evolución del planeta.
• Concienciar de la importancia de la conservación del entorno.

Palabras clave: fósiles, historia del planeta, animales más antiguos, primeros habitantes, millones de años, evolución, adaptación, eras geológicas, seres vivos prehistóricos, células, plantas, animales, poríferos, vertebrados e invertebrados, cnidarios, agnatos, lamprea, nautilus …

 La biodiversidad y su importancia es un tema de interés general en nuestra sociedad pero,  muchas veces,  no entendemos las relaciones que pueden existir entre nuestros actos y los problemas que podemos causar al medio ambiente, no sabemos qué consecuencias puede traer nuestro comportamiento. Por ejemplo, nos gusta disfrutar de una playa sin algas, pero … ¿sabemos la importancia que tienen? Si construímos un camino pegado a la playa … ¿cuál es la repercusión inmediata en el entorno?

Es necesario comprender el funcionamiento que tiene la propia naturaleza y saber que ella sola se puede autogestionar. El problema aparece cuando la mano de la especie humana quiere cambiar algo. Utilizando casos prácticos, nos ponemos en el lugar de los animales y entendemos sus dificultades a lo largo de la historia.

El objetivo principal es concienciar ambientalmente a los jóvenes y a la ciudadanía en general para que sean  parte fundamental y activa en la conservación de la naturaleza.

Objetivos secundarios:

• Crear una sociedad más involucrada en la naturaleza y en la conservación de la misma.
• Ser conscientes de nuestros actos como una especie que cohabita junto a otras en el planeta.

Palabras clave: hábitat, biodiversidade, poblacións, abundancia, ecosistemas mariños e terrestres, redes tróficas, especies clave, cadena alimentaria, adaptacións, relacións de animais (simbiose, mutualismo, competencia, comensalismo, parasitismo, deprededación…)

Desde la erupción del volcán Cumbre Vieja en este 2021, la vulcanología se ha colado de lleno en las aulas de nuestros peques (y no tan peques!); han sido muchas las solicitudes de sesiones de divulgación científica que hemos tenido para abordar este contenido con los escolares así que… lo incorporamos a nuestra oferta.

Los volcanes constituyen una parte activa del planeta en que vivimos y por tanto saber sobre ellos y conocer su funcionamiento resulta de interés para entender el mundo que nos rodea y obtener respuestas a esas preguntas que, a veces, nos hacen los escolares.

El objetivo general de esta sesión:

Conocer el funcionamiento del planeta Tierra, en el que los volcanes son una manifestación de su propia actividad interna.

Los objetivos secundarios:

Fomentar el conocimiento científico, acercando al alumnado a aspectos concretos del mundo que le rodea.

Potenciar el pensamiento crítico.

Palabras clave: 

capas de la Tierra, corteza, manto, núcleo, hierro, minerales, temperatura, magna, lava, cráter, chimenea, volcán, islas, seres vivos, vulcanología, …

Uso de App móvil para visualizar la actividad volcánica. Nuestros peques están muy familiarizados con los teléfonos móviles y las tablets de manera que aprovechar eso, que además les gusta, es siempre una buena opción de captar su atención para trabajar la temática que nos interesa en cada momento.