Centros Educativos

Los centros educativos son uno de los colectivos con el que más trabajamos dado que la mayoría de las actividades que realizamos son de carácter educativo y con escolares (de diferentes edades). Algunas de las iniciativas que los centros educativos pueden realizar con nosotros son las que van a continuación:

Talleres / Actividades de Divulgación Científica

Por nuestra experiencia en el ámbito de la comunicación social de la ciencia adaptamos la temática que resulte de interés al centro educativo para diseñar una actividad a medida y realizarla en vuestras instalaciones (nos desplazamos a vuestro centro).

  • La duración de la actividad así como la temática y el destinatario (infantil, primaria, secundaria, …) los elegís vosotros. Solo tenéis que llamarnos para confirmar la fecha y trataremos de contaros curiosidades sobre el tema elegido de una manera amena y fácilmente entendible.

 

SEMANA DE LA CIENCIA

Una de las citas que anualmente se repite en muchos centros educativos y que se celebra a nivel estatal es la Semana de La ciencia habitualmente celebrada en el mes de noviembre y que cuenta con  convocatorias específicas y cargadas de una fabulosa programación por parte de centros de investigación en todo el país.

 

La propuesta de esta semana científica para colegios e institutos es muy variopinta dado que os interesan diferentes temas, trabajáis distintos contenidos, en cada territorio hay diferentes recursos sobre los que queréis profundizar, … es por eso que adaptamos la propuesta a lo que más os interese y a la duración que necesitéis.

 

Por lo general la solicitud es de un programa de contenidos científicos para 4 o 5 días en la que se combinen actividades de contenidos diversos (cuerpo humano, medio ambiente y paisaje, medio marino y costero, sistema solar, flora y fauna marinas, …) a través de formatos diferentes como pueden ser experimentos, charlas, disecciones, audiovisual, muestra de colecciones  biológicas,…

Realizamos la semana de la Ciencia con todas las edades desde los 3 años.

 

— Algunos ejemplos de TALLERES son los que os dejamos a continuación pero si hay algún tema que os interese por raro que os parezca … no dudéis en llamarnos! Cómo se mide la edad de los peces? Cómo crecen los cangrejos? Porqué Galicia y Nueva York tienen un clima tan diferente estando a la misma altitud? Beben los peces? Duermen las ballenas?

1.- QUIEN VIVE EN LAS RÍAS?

Las rías gallegas son un espacio desconocido por gran parte de la población. Dentro de ellas podemos encontrar representantes de todas las «familias» de animales y vegetales del mundo marino desde lo más conocido, «nuestro marisco», hasta pescados disfrazados de caballos o piedras, animales con concha o con caparazón, animales que parecen plantas… conoceremos de una manera manipulativa y lúdica los principales habitantes de nuestras aguas gracias a los materiales con los que contamos y que por supuesto llevaremos a vuestro centro!

 

El objetivo principal de la actividad es conocer más de cerca toda la riqueza biológica que presentan nuestras rías y su relación con la sociedad.

 

Objetivos secundarios:

  • Aprender sobre los diferentes grupos taxonómicos.
  • Informar sobre el parentesco entre diferentes animales.
  • Incentivar la curiosidad por las cosas  de nuestro entorno.
  • Impulsar la conciencia ambiental.
  • Crear inquietud intelectual.

Palabras clave: familias de animales, peces de hueso, peces cartilaginosos, moluscos (bivalvos, gasterópodos, cefalópodos), crustáceos, equinodermos, cnidarios, poros (esponjas), poliquetos (gusanos), hábitat, ecosistema, alimentación, reproducción, ciclos de vida, relaciones animales (simbiosis, mutualismo, competencia, comensalismo, parasitismo, depredación).

2.- LA MAGIA DE LA CIENCIA

Es magia? ¡No, es ciencia!

 

Muchos de los «trucos» del ilusionismo, la invisibilidad, etc. se basan en fenómenos físicos, químicos, ópticos … En resumen, son hechos científicos y, como tales, ¡tienen su explicación!

 

A través de experimentos, juegos, pruebas de ingenio o juguetes, los participantes podrán saber por qué suceden ciertos hechos de su vida cotidiana; ¿Por qué los zapateros pueden caminar sobre el agua? ¿Existe la invisibilidad? ¿Puedo disparar mi mano sin quemarme? ¿Puedo congelar agua en segundos?

 

En manos de nuestros divulgadores y de las nociones básicas que nos enseñarán, entraremos en el maravilloso mundo de la ciencia y seremos los participantes quienes realicemos muchos de los experimentos, ya que … ¡no hay truco! no es magia! es ciencia!

 

Los experimentos tocarán temas como la física, la química, la biología y las ciencias marinas, la electricidad, la óptica, la mecánica … todo esto adaptado a las edades de los destinatarios. La metodología utilizada tiene un enfoque totalmente práctico que fomenta la participación e involucra a los participantes permitiendo la diversión y el aprendizaje al mismo tiempo.

 

El objetivo principal es llevar la ciencia a la sociedad de una manera lúdica.

 

Objetivos secundarios:

  • Incentivar la curiosidad científica y eliminar ese miedo a los «temas científicos».
  • Saber cómo y por qué ocurren ciertos fenómenos con aquellos con quienes vivimos y con los que estamos acostumbrados.
  • Fomentar la manipulación y la observación como un camino de aprendizaje significativo, haciendo que los protagonistas sean los participantes.
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Palabras clave: ciencia, química, física, matemáticas, fenómenos cotidianos, arcoíris, color del cielo y del mar, tensión superficial, refracción, reflexión, luz, invisibilidad, agua, fuego, oxígeno, aire, aceite, densidad, sal, océanos, reacciones químicas, laboratorio, microscopio, disección, óptica, …

3.- CAMBIO CLIMÁTICO

¿Qué es el Cambio Climático? y el Calentamiento Global? y el Efecto Invernadero? Son lo mismo?

 

Muchas de estas preguntas se escuchan a diario y a menudo aparecen en diferentes áreas de la sociedad (académicos, medios de comunicación, …) y la mayoría de las veces no podemos responderlas.

 

Hay muchos factores involucrados en los procesos que están teniendo lugar en la Tierra y tienen conceptos claros y una visión global de lo que sucede para poder comprender y responder a esas preguntas.

 

A través de experimentos y otras experiencias prácticas, los estudiantes comprenderán todos estos conceptos que a veces son algo abstractos y difíciles de asimilar, especialmente si intentan comprender teóricamente o solo con el uso de imágenes y letras.

 

El objetivo principal es comprender los problemas ambientales que están ocurriendo en nuestro planeta, siendo conscientes de sus causas y las posibles consecuencias.

 

Objetivos secundarios:

  • Conciencia de la importancia de nuestros actos en el medioambiente.
  • Crear una sociedad más involucrada y responsable de la conservación de nuestro medio ambiente.

Palabras clave: efecto invernadero, acidificación del océano, CO2, corrientes oceánicas, salinidad, temperatura, circulación termohalina, pulido, atmósfera, capa de ozono, contaminación, ecosistemas, problemas medioambientales, animales y plantas, hábitats, especies clave..

4.- VAMOS A LA PESCADERÍA

¿Conocemos los animales que encontramos en la pescadería? Sabemos dónde se pescan y cómo? ¿Alguna vez has visto el DNI de los peces? ¿Cómo podemos ver la frescura de los peces?

 

Como consumidores a menudo no tenemos toda la información que deberíamos y es por eso que ofrecemos un taller en el que transferimos nuestra pescadería a cualquier lugar con el fin de mostrar todo lo relativo a la frescura de los productos comerciales del mar que podemos encontrar a la venta y la información que debería mostrar su etiquetado.

 

En esta pescadería móvil ver diferentes productos de pescado que compramos, vamos a hacer su documento de identidad y conocer la mayor parte de su ciclo de vida y el lugar del que proceden.

 

Si el centro estuviese interesado ​​incluso se podría hacer una disección y conocer más de un producto en particular (ver que le retiran al pescado cuando nos limpian lo que compramos, que partes no consumimos y por qué, …).

 

El objetivo principal es facilitar la compra de productos del mar en la pescadería siendo conscientes de la frescura de lo que nos ofrecen y saber más de lo que compramos y consumimos.

 

Objetivos secundarios:

  • Conocer que información nos debe ofrecer el etiquetado y cuál es su importancia en nuestra vida cotidiana.
  • Fomentar una compra más responsable para la conservación de las especies.
  • Promover la compra de productos de calidad.
  • Divulgar la importancia del respeto por las épocas de veda y los tamaños legales mínimos.

Palabras clave: familias de animales, pesca de bajura y altura, pesca artesanal, artes de pesca, acuicultura, mariscos, tallas mínimas, especies comerciales, nombre comercial y científico, etiquetas y certificados de frescura y calidad, disección, frescura de los peces, propiedades nutricionales de los productos del mar.

5.- DEL MAR A LA LONJA

¿Cómo pescas las diferentes especies? ¿Podemos capturar la cantidad de peces que queramos? ¿Podemos pescar cualquier animal en cualquier época del año? ¿Qué es una lonja? como funciona? cómo llegan los peces de mar a ella? ¿Hay los mismos productos pesqueros en todos las lonjas?

 

A menudo y cada vez más, nos acostumbramos a ver los productos de la pesca ya limpiados o cocinados directamente y es por eso que hay muchas de estas preguntas que o no nos planteamos o no sabemos cómo responder. Conocer las características de los productos que consumimos y de los procesos que sufren hasta que estén disponibles para el consumo nos ayudará no solo a mejorar nuestra calidad de vida, sino también a garantizar la conservación de estas especies y de nuestro entorno.

 

El objetivo principal es conocer la forma en que las especies comerciales viajan desde que son capturadas hasta que llegan a la lonja, desglosando todos los pasos y procesos que ocurren en el medio.

 

Objetivos secundarios:

  • Ser conscientes de las necesidades de las especies que comemos (vedas biológicas, ciclos de vida).
  • Aprender sobre los oficios del mar (Pescador/a, Mariscadora/o, Redeira/o, Bateeiro/a…).
  • Promover la apuesta por productos de calidad.

Palabras clave: pesca de bajura, pesca de altura, artes de pesca, redes, marisqueo, acuicultura, lonja, subasta, etiquetado, compradores, subasta a la baja, especies comerciales, zonación de los animales, tamaños mínimos, vedas biológicas.

6.- INVESTIGANDO EL CUERPO HUMANO

Descripción de la actividad: ¿Cómo funciona la máquina más perfecta que existe? Es nuestro cuerpo! Y en el pasan cientos de reacciones al mismo tiempo. Hay que entender algunas de ellas y de esta manera ayudar a nuestro cuerpo a mantenerse y funcionar mejor.

 

Contenido específico: Realizaremos varios experimentos con el material que nuestro cuerpo ofrece. Veremos de forma simple las bacterias de nuestra boca, que son fundamentales para la digestión y la protección de nuestro organismo. Podremos entender qué es el ADN, dónde está e incluso extraerlo de nuestro cuerpo. También usaremos el microscopio para ver diferentes partes de nuestro cuerpo que a simple vista sería imposible.

 

Objetivo principal: Saber más sobre nuestro cuerpo.

 

Objetivos secundarios:

  • Relacionar el funcionamiento de nuestros cuerpos.
  • Comprender mecanismos complejos que ocurren en nuestro cuerpo.
  • Familiarizarnos con las diferentes técnicas utilizadas para el conocimiento de nuestro organismo.

Palabras clave: cuerpo humano, pulmones, corazón, sangre, piel, cabello, células, bacterias, ADN, genética, microscopio, aire, oxígeno, CO2, dióxido de carbono, sentidos, etc.

7.- MATERIA Y ENERGÍA

Descripción de la actividad: a menudo existen dudas sobre cómo explicar de forma simple conceptos complejos, como los estados de la materia y la energía, las fuerzas existentes en la vida cotidiana, el comportamiento del agua, el aire y la luz, máquinas simples, etc. Por esta razón, proponemos sesiones prácticas de manipulación sobre estos fenómenos que a menudo no entendemos simplemente con la teoría.

 

Haremos una breve introducción sobre estos conceptos para pasar rápidamente la experimentación y comprobar con diferentes experiencias los estados de la materia, los diferentes materiales con sus características, nos relacionaremos con experimentos hechos por los participantes sobre agua, aire y luz, y también conceptos más complejos tales como las fuerzas, las principales leyes físicas.

 

El objetivo general es comprender de una manera práctica conceptos relacionados con los bloques de materia y energía y la tecnología de la educación primaria.

 

Objetivos secundarios:

  • Comprender los fenómenos físicos de la vida cotidiana.
  • Incentivar la curiosidad sobre cosas cercanas a nuestro entorno.
  • Tomar conciencia ambiental.

Palabras clave: materia, energía, sol, agua, cambios de estado, ciclo del agua, aire, contaminación, uso responsable, recursos naturales, reciclaje, reutilización, reducción, ahorro de energía, residuos, impacto ambiental, luz, fuerzas, leyes físicas, inercia, gravedad, acción, reacción, fuerza centrípeta, aceleración centrífuga, oxígeno, nitrógeno, hidrógeno, color, tecnología, máquinas, ciencia.

8.- LA CIENCIA EN EL MUNDO Y LA MUJER EN LA CIENCIA

Descripción de la actividad: La historia de la ciencia se puede contar a través de las historias de los científicos, gracias a los experimentos llevados a cabo a lo largo de la Historia.

 

Haremos un recorrido por los acontecimientos históricos de nuestro planeta, realizando paradas en cada época, desde los dinosaurios, Egipto, Roma o Grecia, el Renacimiento, el conocimiento del universo, nuevas tecnologías … siempre con un enfoque práctico, que promueve la participación e implica a los escolares al mismo tiempo que aprenden. De esta manera, no solo desarrollan su pasión por la Ciencia, sino que también despiertan la curiosidad por las cosas que los rodean.

 

Descubriremos la gravedad y los colores al igual que hizo Newton, nos meteremos en la cabeza de Galileo para saber cómo puso a prueba las ideas de Aristóteles y como la mujer en la ciencia fue olvidada a pesar de su gran peso en la ciencia, vamos a hablar de gallegas y gallegos ilustres en la ciencia, etc.

 

El objetivo principal es acercar la ciencia a la juventud y provocar esa curiosidad científica que nos hace preguntarnos por qué o cómo suceden las cosas.

 

Objetivos secundarios:

  • Crear interés por la lectura y la historia.
  • Fomentar el deseo de conocimiento y la vocación científica.

Palabras clave: ciencia, experimentos, historia, grandes científicos, la mujer en la ciencia, física, química, biología, astronomía, ingeniería, universo, tierra, agua, aire, cielo.

9.- EL MUNDO ES QUÍMICA

Descripción de la actividad: Estamos rodeados de química, nosotros mismos somos química. Y a menudo no entendemos la importancia de esto. H20 … ¿qué es? Ese gas que suena mucho últimamente se llama CO2 … ¿De dónde viene? Trataremos de responder estas y otras preguntas a través de llamativas reacciones químicas y experimentos curiosos que haremos en grupo.

 

En esta sesión realizaremos una serie de experimentos basados ​​en reacciones químicas en las cuales los participantes serán responsables; tendrán que asumir el papel de científico en el laboratorio y seguir el procedimiento. Una vez hecho el experimento, llega el momento de la conversación entre todos, viendo las diferencias entre los grupos y los resultados finales.

La actividad se llevará a cabo de forma lúdica y manipuladora en la que los protagonistas serán los participantes y llevarán a cabo los experimentos como si se tratara de juegos diferentes, siempre con el apoyo de los monitores responsables de la actividad.

 

El objetivo general es aprender a trabajar en equipo (como un equipo de investigación en un laboratorio) y fomentar la colaboración entre ellos.

 

Objetivos secundarios:

  • Pensar en las cosas que estamos haciendo.
  • Fomentar el espíritu crítico.
  • Aprender a trabajar con orden y atención.

Palabras clave: química, reacciones, agua, dióxido de carbono, cromatografía, evaluación química, ácido base, pH, oxidación-reducción, laboratorio, matraz, probeta, pipeta, tubos de ensayo, método científico, titulación química, etc.

10.- FÓSILES VIVOS, LA HISTORIA DEL PLANETA

Descripción de la actividad: ¿qué es un fósil? ¿Existen todavía animales que han vivido con dinosaurios? Y de existir … ¿qué pueden decirnos sobre la historia de nuestro planeta? A través de los animales que aún están vivos en nuestro planeta, intentaremos dar forma a la Historia del planeta Tierra, cómo ha ido cambiando hasta formar el mundo en el que vivimos.

 

La primera parte de la sesión consistirá en una introducción a este mundo antiguo, conociendo seres vivos prehistóricos y su importancia en el mundo a través de una colección biológica real. En la segunda parte, elaboraremos una réplica de un fósil que podemos llevar a casa. Una parte importante de esta sesión es cuando nos pongamos en la situación de un arqueólogo/a o paleontólogo/a, y haremos una excavación en diferentes sedimentos para encontrar diferentes tipos de fósiles.

 

El objetivo general es conocer un poco más sobre el mundo que nos rodea y comprender la evolución de nuestro planeta como organismo.

 

Objetivos secundarios:

  • Mejorar las habilidades manuales.
  • Comprender nuestra Historia en la evolución del planeta.
  • Concienciar de la importancia de la conservación del entorno.

Palabras clave: fósiles, historia del planeta, animales más antiguos, primeros habitantes, millones de años, evolución, adaptación, eras geológicas, seres vivos prehistóricos, células, plantas, animales, poríferos, vertebrados e invertebrados, cnidarios, agnatos, lamprea, nautilus …

11.- BIODIVERSIDAD Y ECOSISTEMAS

Descripción de la actividad: los ecosistemas y la biodiversidad son temas de interés para la sociedad, pero no entendemos las relaciones que pueden existir entre nuestros actos y los problemas que podemos causar al medio ambiente. Por ejemplo, nos gusta disfrutar de una playa sin algas, pero … ¿sabemos la importancia que tienen dentro de la red trófica del ecosistema? Si construimos un camino pegado a la playa … ¿qué hacemos con las dunas?

 

Es necesario comprender el funcionamiento que tiene la propia naturaleza y que ella sola se puede autogestionar. El problema aparece cuando la mano de la especie humana quiere cambiar algo. Utilizando casos prácticos, nos ponemos en el lugar de los animales y entendemos sus dificultades a lo largo de la vida.

 

El objetivo principal es crear una conciencia ambiental en los jóvenes y en la sociedad en general para que sean una parte fundamental en la conservación de la naturaleza.

 

Objetivos secundarios:

  • Crear una sociedad más involucrada en la naturaleza y en la conservación de la misma.
  • Ser conscientes de nuestros actos como una especie que coexiste en el planeta con otras especies.

Palabras clave: hábitat, biodiversidade, poblacións, abundancia, ecosistemas mariños e terrestres, redes tróficas, especies clave, cadena alimentaria, adaptacións, relacións de animais (simbiose, mutualismo, competencia, comensalismo, parasitismo, deprededación…)

Sesiones de sensibiliación medioambiental

Si estáis trabajando algún tema en concreto y os interesa profundizar más en él, abordarlo de una manera distinta o descubrir curiosidades que no están en los libros de texto… nos acercamos a vuestro centro y os enseñamos  más sobre ello!

Algunos ejemplos de temáticas a abordar pueden ser las que siguen más abajo pero podemos preparar el tema que se os ocurra! Eso sí, siempre mediante una metodología de participación activa para los alumnos, promoviendo la manipulación, observación, pensamiento crítico por su parte y trabajo en equipo. Nuestros divulgadores parten de las ideas previas de los escolares para que , con ayuda de nuestros materiales, lleguen a una mejor comprensión y el aprendizaje sea significativo.

 

Temáticas sobre las que concienciar medioambientalmente ? Las que se os ocurran!!

  • Contaminación (marina y terrestre).
  • Microplásticos. Qué son. Efectos?
  • Cambio Climático.
  • Conservación de especies de flora y fauna. Su importancia.
  • Ahorro de energía y agua.
  • Importancia de la conservación de los sistemas dunares.
  • Y muchos más!

 

^^ La concienciación social sobre temas de medioambiente nos parece esencial para poder llegar a una sociedad sensibilizada con los problemas de su entorno; solo conociendo la problemática y los recursos,  aprenderemos a valorarlos  y tratar de conservarlos. Es por eso que las sesiones sobre temas que a menudo no aparecen en las materias escolares resultan de interés porque permiten un aprendizaje a mayores sobre cuestiones de interés social, de actualidad y sobre los que podemos decidir cómo actuar y afrontar.

Visitas Didácticas a Espacios Naturales

Seguramente habéis abordado alguna temática o habéis realizado algún proyecto de centro y ahora os gustaría completar el trabajo con una visita en la que podáis ver, tocar o conocer aquello que previamente habéis visto en el libro o en internet.

 

Que habéis estudiado los ecosistemas? pues podríamos visitar una zona cercana a un acantilado o una zona de dunas.

Que habéis indagado sobre la diversidad biológica? podemos ir a una zona de intermareal en la que encontraréis representantes de numerosos filos animales! o podemos llevaros nuestra colección biológica al centro y acercaros curiosidades de la flora y fauna que nos rodea!

 

 Si nos comentáis cuál fue vuestro tema de trabajo o cuál podría ser vuestro lugar a visitar…nosotros nos encargamos de organizarlo todo y visitar ese espacio con vosotros, contándoos curiosidades y detalles que posiblemente desconozcáis.

 

Algunos ejemplos de sitios que recomendamos:

  • Los Parques Naturales de Galicia.
  • Parque Nacional Marítimo-Terrestre das Illas Atlánticas de Galicia (http://www.parquenacionalillasatlanticas.com/index.php?lang=es).
  • Espacios costeros como playas, zonas dunares,  zonas de intermareal rocoso o arenoso, …
  • Espacios en los que hacer una ruta de senderismo o paseo con el que conocer los recursos y patrimonio natural.
  • Cualquier zona que se adapte a lo que os interese descubrir y conocer mejor!

No dudéis en poneos en contacto y contarnos cuál es vuestra temática y objetivo este curso!

Excursiones

También organizamos excursiones sean de fin de curso o en cualquier otro momento del curso escolar.

Según lo que os interese, podemos organizar y coordinar la totalidad de aspectos necesarios en la jornada (desplazamiento, comida, actividades, equipo de personal) o solo algún aspecto de ella (solo el equipo de monitores y las actividades, la gestión de reservas, información, etc).

Dada nuestra especialización en divulgación científica y educación ambiental junto con un perfil de monitor de tiempo libre, TODAS LAS EXCURSIONES, VISITAS Y SALIDAS QUE HACEMOS COMBINAN UNA PARTE EDUCATIVA Y UNA LÚDICA, basándonos en que se puede disfrutar aprendiendo y aprender a través del juego!

 

Algunos de los espacios en los que solemos tener excursiones de fin de curso son:

  • Parque Nacional Marítimo Terrestre das Illas Atlánticas, a todos sus archipiélagos (Cíes, Ons, Salvara y Cortegada), en donde la propuesta es muy variada en función del grupo escolar del que se trate pero habitualmente se realizan actividades (adaptadas a las edades de los destinatarios) con las que conocer más acerca del espacio que se visita y otras de carácter más lúdico en las que se pueden incluir juegos, dinámicas de grupo, sesión de snorkel, sesión de intermareal, … En función del tiempo de que dispongáis o de las actividades que querías hacer así como de la edad del alumnado, a veces se combina parque nacional con otro espacio en el que poder hacer alguna actividad de ocio activo o aventura tipo kayak, descenso, etc

 

  • Parques naturales como Dunas de Corrubedo e Lagoas de Carregal e Vixán, Fragas do Eume, Monte Aloia, Serra da Enciña da Lastra, Xurés, Invernadoiro.

 

  • Combinación de ruta de senderismo o paseo (para parte educativa sobre flora, fauna, etc de la zona visitada) y playa (juegos, …) Algún ejemplo puede ser en la zona de Bueu (Cabo Udra), Illa de Arousa, O Grove, …

 

  • Combinación de visita a museo o aula de la naturaleza y playa o ruta/paseo. Hay museos en los que, siendo posible, organizamos nuestra propia visita con contenidos adaptados a las edades de vuestros escolares; una visita a modo de juego de pistas permite que conozcáis el espacio igualmente pero quizá de manera más entretenida, amena y didáctica que una visita guiada al uso. Son ejemplos de espacios a visitar el Museo de Historia Natural de Santiago (USC), la Muncyt en Coruña, Museo Massó en Bueu, …

 

PARA EXCURSIONES CON PERNOCTA... Tenemos varias opciones en diferentes lugares de Galicia e incluso Asturias. Las que más nos piden en centros educativos son excursiones que combinen actividades de aventura (kayak, rafting, parque de aventuras,visitas a cuevas, …) con visitas didácticas y juegos y/o dinámicas de tiempo libre. Es un servicio que suelen solicitar cursos de E.S.O. o último curso de primaria.

Hemos probado este formato en numerosas ocasiones ya con centros educativos y este verano 2019 uno de nuestros campamentos de verano ha sido también así!

Jornadas Formativas al Profesorado

Estas jornadas las hacemos siempre centradas en temáticas vinculadas al ámbito científico y más concretamente a contenidos de medio marino y medio ambiente (aunque no de manera exclusiva) y siempre con el objetivo de informar, formar, facilitar recursos y acercar contenidos básicos con los que abordar ciertas temáticas en el ámbito escolar, es decir, generamos y facilitamos ciertas herramientas con las que llevar los contenidos al aula de manera práctica.

 

^^ Hemos realizado jornadas de este tipo en el marco de proyectos de divulgación científica como el RIANXO DIVULGA o el ECOMAR  (promovidos por la Cofradía de Rianxo y financiados por el Grupo de Acción Costeira nº5 Ría de Arousa y el Fondo Europeo de la Pesca) o el HORIZONTE 2030 (promovido por la Asociación Mexilloeira Rianxeira y financiado por el Grupo de Acción Costeira nº5 Ría de Arousa y el Fondo Europeo de la Pesca).

 

^^ En el curso escolar 2018/2019 hemos realizado jornadas  formativas en centros educativos públicos con profesorado de infantil y primaria sobre aspectos del ámbito científico, centrados en contenidos que se abordan en las aulas pero siempre tratando de:

  • mostrar materiales y recursos con los que preparar las sesiones de aula de na forma diferente, más dinámica y amena,
  • enseñar pautas de comunicación con las que captar la atención del alumnado, sobre todo cuando se trata de contenidos más complicados de entender.
  • facilitar herramientas que a priori no tiene porqué conocerse o no se saben usar,
  • asesorar en la adquisición de materiales del ámbito científico para uso escolar (material de laboratorio, audiovisual u otros materiales didácticos o bibliográficos)

 

Las sesiones son siempre prácticas y mediante el desarrollo de experimentos, dinámicas, … con las que trabajar directamente los contenidos de interés.

 

ROBÓTICA

Hemos realizado varias sesiones formativas de robótica con docentes de primaria y secundaria no centradas en la importancia de la programación sino más bien en el uso de los robots y materiales específicos (algunos centros disponen de ellos) para emplearlos como herramienta de aprendizaje en el aula: que el robot se use para enseñar y aprender sobre los contenidos que se están trabajando, es un medio para el aprendizaje, no un fin en la materia.

Actividades de Conmemoración o Celebración de ``Días de...``

Si trabajáis por proyectos, tenéis un proyecto de centro o estáis especialmente interesados en algún tema vinculado al ámbito científico es muy probable que exista algún «día de …» o día de conmemoración anual relacionado con vuestra temática.

 

Cada vez tenemos más días mundiales e internacionales en nuestro calendario, en los que se celebra algo puntual y los motivos pueden tener desde un carácter lúdico hasta reivindicativo; porqué hay tantos y porqué se celebran?

 

… pues a veces la respuesta nos la ofrece la ONU (Organización Nacional de Naciones Unidas) que, a través de estas celebraciones pretende poner de manifiesto la importancia de un determinado tema o aspecto a fin de generar concienciación social sobre ello y tratar de que actuemos como sociedad.

… y en otras ocasiones es la propia sociedad mediante asociaciones y diferentes colectivos la que intenta generar esa toma de conciencia o movimiento de agitación social frente a algo.

 

Con respecto a al trabajo que nosotros desarrollamos y en relación no solo al ámbito científico sino también al social, existen días de celebración que quizá encajen con vuestros intereses y para los cuales os podemos ofrecer actividades, charlas, talleres, sesiones de experimentos, …

Algunas de esas celebraciones pueden ser:

  • DÍA DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA, 11 DE FEBRERO
  • DÍA MUNDIAL DE LA MUJER, 8 DE MARZO
  • DÍA DEL ÁRBOL, 21 DE MARZO
  • DÍA DEL AGUA, 22 DE MARZO
  • DÍA DEL LIBRO, 23 DE ABRIL
  • DÍA MUNDIAL DE LOS PARQUES, 22 DE MAYO
  • DÍA MUNDIAL DE LOS OCÉANOS, 8 DE JUNIO
  • DÍA DEL MEDIO AMBIENTE, 5 DE JUNIO

Notas:

  • Todas las actividades que se describen se pueden adaptar al destinatario, duración y espacio que el centro educativo considere.
  • El personal encargado de la ejecución de las actividades cuenta con titulación superior en el ámbito de las ciencias experimentales y con amplia experiencia acreditable en la realización de actividades de educación ambiental y divulgación científica en el ámbito escolar.
  • Para las visitas a espacios protegidos se cumplirá la normativa vigente exigida por la entidad de la que se trate.
  • Los precios se consultarán directamente con Arenaria Coordinación, S.L.U.